課桌文化代表了青春時(shí)期一代人的思想、行為，以及對(duì)自身情感的表達(dá)方式，是一代人青春的印跡。課桌文化反映了大多數(shù)80后、90后、甚至是00后對(duì)于情感宣泄的一種方式，課桌文化記錄下了他們純真的往事。課桌上的每一個(gè)文字，每一張圖畫(huà)，都有一個(gè)故事，或甜蜜，或喜悅，或躊躇，或哀傷，而每一個(gè)故事，都將伴著他們成長(zhǎng)，伴著他們走過(guò)多彩的校園時(shí)光，直至深埋在記憶的深處，也會(huì)有無(wú)限的回憶。
我國(guó)學(xué)生的課桌椅大體沿襲著西方學(xué)校課桌椅的發(fā)展軌跡。從構(gòu)成的材質(zhì)和發(fā)展歷史看，兩者并無(wú)明顯不同，都經(jīng)歷了雜木制造（第一代）——鋼木合一（第二代） ——硬塑替代階段。
我國(guó)教育事業(yè)從開(kāi)辦有規(guī)模的學(xué)校算起，已有100多年歷史。80年代前學(xué)生用的課桌椅一直延續(xù)采用傳統(tǒng)的雜木制造。因?yàn)槭悄绢^做成的不經(jīng)由什么高深的加工和修護(hù)，用久了當(dāng)前就會(huì)呈現(xiàn)凹凸不平，會(huì)出現(xiàn)裂痕，有學(xué)生會(huì)用手去摳裂痕，時(shí)間長(zhǎng)了，裂痕會(huì)變寬。桌面粗糙，寫(xiě)字時(shí)常會(huì)把紙捅破。需要用上比擬厚的課本或者紙張墊上以后才能夠畸形應(yīng)用。木制課桌也讓學(xué)生有了發(fā)揮的空間。
還記得課文里那篇著名的《三味書(shū)屋》嗎？還記得魯迅先生與私塾三味書(shū)屋的小故事嗎？魯迅先生少年時(shí)曾在三味書(shū)屋求學(xué)，有一次小魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師壽鏡吾老先生的責(zé)備，就用小刀在課桌上刻下了個(gè)方方正正的“早”字，以此來(lái)督促、提醒自己不要遲到?？婶斞赶壬欢ú粫?huì)想到，那個(gè)約一寸見(jiàn)方的“早”字被刻下后，便宣告了“課桌文化”的誕生。此后，一代代模仿力極強(qiáng)又極富創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，都似受到魯迅先生的教育與陶冶，極力將課桌文化“發(fā)揚(yáng)光大”。
60年代的小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了鉛筆課和毛筆課，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)地位同等，考試不過(guò)關(guān)，就得挨罰，默寫(xiě)一段毛主席語(yǔ)錄。有學(xué)生為了省事，干脆把毛主席語(yǔ)錄中的某一段刻在桌面上，有備無(wú)患。
70后開(kāi)始是否還記得上學(xué)時(shí)課桌上的那條三八線嗎？勢(shì)不兩立的女生和男生為維護(hù)各自“領(lǐng)土”而怒目相視。對(duì)立雙方拿支粉筆，或是用小刀，在課桌中間一劃，大家約定好誰(shuí)也不能過(guò)線。一旦兩人和好，“三八線”便沒(méi)有存在的必要了。而下一次鬧矛盾時(shí)，三八線又會(huì)被搬出來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)上，為紀(jì)念“課桌三八線”，回憶兒時(shí)趣事的網(wǎng)帖也是此起彼伏，熱得發(fā)燙。
改革開(kāi)放后的80年代初，大城市的少數(shù)木制品廠學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，從采用鋼木合一制造家具開(kāi)始，然后采用同樣方法生產(chǎn)我國(guó)第二代校用學(xué)生課桌椅，代替了部分木制品。
80年代末、90年代初，中小學(xué)教室內(nèi)，貼畫(huà)成了學(xué)生們的最愛(ài)。圣斗士、西瑞、白娘子，這幾種貼畫(huà)最受學(xué)生喜歡。把這些貼畫(huà)貼在課桌或抽屜上，上課無(wú)聊時(shí)，這些貼畫(huà)就成了他幻想的最佳對(duì)象。
（祥聚座椅階梯課桌椅工程圖）
進(jìn)入21世紀(jì)以后，學(xué)校有了比較時(shí)尚的三代課桌椅，鋁合金材質(zhì)的，無(wú)污染、時(shí)尚、美觀且實(shí)用。當(dāng)然，只要有課桌 就會(huì)有“創(chuàng)作”。從早期的刻畫(huà)到了現(xiàn)在的涂鴉段子，課桌文化也隨著課桌材質(zhì)的改變而有了新的表現(xiàn)形式。
小學(xué)，課桌上寫(xiě)著：“我要考100分！”或者“老師是混蛋！”——課桌文化展現(xiàn)了孩子對(duì)未來(lái)充滿美好愿景。
初中，課桌上寫(xiě)著：“無(wú)法回來(lái)的十年，我?guī)阕呋刈畛醯某了貧w所有未曾開(kāi)啟的盼望。我在這里。”或者“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。”——課外娛樂(lè)成了課桌文化的主流。歌曲，小說(shuō)，帶給孩子無(wú)限幻想。
高中，課桌上寫(xiě)著：“愛(ài)我你怕了？”或者“我討厭XXX！”——懵懂的愛(ài)情開(kāi)始萌芽，課桌成了鴻雁傳書(shū)的工具。
大學(xué)，課桌上寫(xiě)著：“XX考試包過(guò)，手機(jī)號(hào)XXXXXXXX。”——其實(shí)很少能在課桌上看到，但能在墻上，人流量密集處見(jiàn)到。
祥聚工程圖（XJ-K18河南信陽(yáng)羅山第一人民醫(yī)院）
課桌隨著質(zhì)地的改變?cè)絹?lái)越硬，表面質(zhì)地也不易涂畫(huà)。其他可做的事越來(lái)越多，孩子們也自覺(jué)地不再刻畫(huà)在桌上，他們尋找另外的地方去成長(zhǎng)心靈。而這些舊課桌上的文化，見(jiàn)證的，可能是過(guò)去幾年、十幾年甚至幾十年，零零星星的，青春的成長(zhǎng)。
